伴隨著手機(jī)上Android服務(wù)平臺(tái)的迅速擴(kuò)大，根據(jù)該系統(tǒng)的復(fù)合型人才需要量日漸趨于緊張，安卓工程師變成初入職場(chǎng)的挑選，據(jù)不統(tǒng)計(jì)分析，2017年全國(guó)性改行或新員工入職變成安卓工程師的總數(shù)已超出42000人，2016年季度安卓開發(fā)工程師平均收入已做到00元，殊不知，優(yōu)秀人才空缺仍達(dá)到100w。
階段 Java開發(fā)環(huán)境、編程語(yǔ)言基礎(chǔ)、面向?qū)ο笏枷�、多線編程、設(shè)計(jì)模式I/O操作、網(wǎng)絡(luò)編程、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)
階段目標(biāo) 提高實(shí)訓(xùn)生編寫代碼和編程調(diào)試能力，使實(shí)訓(xùn)生具有扎實(shí)的編程功底，同時(shí)還能幫助實(shí)訓(xùn)生掌握面向?qū)ο蟮乃季S方式，真正擁有一個(gè)面向?qū)ο蟮摹靶摹?
第二階段 UI界面、SQLite3、Service、Content、多媒體、Intent、網(wǎng)絡(luò)、傳感器、多點(diǎn)觸摸、異步任務(wù)、NFC、電話
階段目標(biāo) 以真實(shí)的企業(yè)級(jí)項(xiàng)目作為教學(xué)基礎(chǔ)，覆蓋當(dāng)前Android應(yīng)用開發(fā)的所有主流技術(shù)，并采用“研究型學(xué)習(xí)組織”教學(xué)法，幫助學(xué)生從原理上掌握Android應(yīng)用開發(fā)技術(shù)，使實(shí)訓(xùn)生具有開發(fā)中大型Android應(yīng)用項(xiàng)目能力，掌握常用的軟件工程方法
第三階段 2D圖形編程、圖片處理、Open GLES、碰撞檢測(cè)、物理引擎、Cocos 2d、Android游戲資源調(diào)度、游戲性能
階段目標(biāo) 使實(shí)訓(xùn)生可以掌握基于Cocos2d框架進(jìn)行游戲開發(fā)的能力
第四階段 項(xiàng)目經(jīng)理親自指導(dǎo)：分組立項(xiàng)、需求分析、系統(tǒng)設(shè)計(jì)、編碼實(shí)現(xiàn)、測(cè)試打包
階段目標(biāo) 采用企業(yè)級(jí)的軟件需求+企業(yè)級(jí)的開發(fā)流程+企業(yè)級(jí)的代碼規(guī)范+企業(yè)級(jí)的管理方法，為實(shí)訓(xùn)生打造企業(yè)級(jí)的項(xiàng)目開發(fā)經(jīng)驗(yàn)，提升實(shí)訓(xùn)生創(chuàng)新、實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)?zāi)芰�，讓�?shí)訓(xùn)生擁有自己研發(fā)的軟件產(chǎn)品
第五階段 職業(yè)素養(yǎng)、職業(yè)規(guī)劃、職業(yè)道德、職業(yè)策略
階段目標(biāo) 為學(xué)員進(jìn)入企業(yè)，融入工作崗位做好準(zhǔn)備，并為未來的職業(yè)發(fā)展做好規(guī)劃
地理位置 Location
