本技術綜合性彼此優(yōu)點，嫁接法國際性高品質(zhì)教育資源，引入倫敦藝術院校優(yōu)秀的服飾教學體系和方式，密不可分跟蹤全球時裝設計制造行業(yè)的發(fā)展趨勢時尚潮流與發(fā)展趨勢。學校協(xié)同美國專家教授、室內(nèi)設計師與閱歷豐富的我國老師相互課堂教學，以英國服裝“造型藝術、技術性、銷售市場”緊密結(jié)合的核心理念推動課堂教學，應用與國際性對接的教學方式，重視對學生創(chuàng)新思維能力工作能力塑造，注重國際性時尚潮流與修真服飾文化藝術的結(jié)合，高度重視技術基礎知識與課堂教學實踐活動的順利進行，把握高級時裝制做的關鍵技術，塑造融入新時代服飾文化藝術必須的，具備較高服飾文化內(nèi)涵、把握時裝設計基礎理論和熟練時裝加工工藝技術性，具備國際性觀念、與眾不同個性化和創(chuàng)意設計工作能力;具備服裝營銷推廣管理模式的中國的復合性服飾優(yōu)秀人才。該課程將美國時裝的優(yōu)良作風和全新的時裝加工工藝緊密結(jié)合，講課內(nèi)容與文化資訊均與國際性對接，學生畢業(yè)后的水準可以考慮時下時裝的制造行業(yè)規(guī)定。
該課程融合傳統(tǒng)式講座式講課、相互配合學習工作組、學生本人調(diào)查、本人實踐活動、本人藝術展及參觀考察各種展覽會或加工廠等技術轉(zhuǎn)移方法，致力于塑造兼顧探索欲、想像力、想像力，且有一定邏輯思維能力的實干的出色時裝設計師，為學生打開時裝設計師的國際性職業(yè)發(fā)展打下基礎。在課堂教學里一對一的教學方式下，學生不但可以關心開發(fā)設計出本身的自主創(chuàng)新行業(yè)，還能另外掌握和融入不一樣的設計風格和銷售市場歸類。
該課程的一致性、深層及其多元性將塑造時尚潮流的業(yè)余組發(fā)燒友變成技術的時裝設計師。此外，該課程有時尚潮流產(chǎn)業(yè)鏈及時裝制造行業(yè)自主創(chuàng)新全過程的完善知識結(jié)構，學習該課程的學生還可以向服裝打板師、時尚造型師、時裝產(chǎn)品運營、單獨時裝設計師等多種多樣領域發(fā)展趨勢，學生在再次進修碩士研究生課程后也可以向時裝設計主管、創(chuàng)意總監(jiān)、時裝買家等多種多樣職業(yè)生涯發(fā)展。
招收目標
1、時裝設計有關技術在校學生。
2、零基礎的時裝設計制做發(fā)燒友。
3、別的技術想轉(zhuǎn)申請辦理中國碩士研究生的在校學生。
4、有方案進修的學生。1、學生自主登陸倫藝國際性教育培訓機構(http://www.lunyee.cn)訪問 報名方式。
開課時間：即報即學
設計方案課程：2年課程
教學方式：小班課程講課，開課時間可選大白天夜班禮拜天班
學生進行全部課程考試成績達標，經(jīng)論藝教育培訓機構審核后，就可以得到 由倫藝授予的畢業(yè)證書并得到 紐約時裝周t臺走秀。畢業(yè)了成績優(yōu)良室內(nèi)設計師將可得到 一線和二線工作中申請辦理。
階段：探尋
在“時裝設計個人工作室”的季，大家將推動學生剛開始探尋時裝行業(yè)，學校將設定一系列關鍵課程，學生將從時裝設計課程、平面圖和立體裁剪課程、電腦繪圖課程、服飾史課程中學習有關的基礎知識和技能，為之后的學習牢固的基礎。
高級時裝設計1：
繪圖男/女性模圖，繪圖各種服裝工藝圖;
學習美學基礎，學習怎樣在時裝制造行業(yè)應用色調(diào)
學習服裝印花設計方案，及其怎樣在服飾系列產(chǎn)品中應用服裝印花
學習設計方案自主創(chuàng)新的材料搜集和方式 ，激起求知欲和想像力
學習根據(jù)氣氛板、插畫圖片、個性化人模圖及其詳細的技術材料來表述設計方案的設計靈感來源于
學習設計方案時裝系列產(chǎn)品
時裝設計實踐活動課程1：
時裝設計不但是一個抽象性的定義，創(chuàng)意設計也必須實際的加工工藝調(diào)查和操作過程來形象化。學生必須學習并實際動手能力實際操作不一樣面料的上色方式 和服裝印花加工工藝，設計方案不一樣設計風格的服飾廓型;根據(jù)報名參加各種展覽會掌握剖析不一樣的藝術大師和室內(nèi)設計師設計風格，并在時裝設計課程中開展拓寬。
智能化設計方案1：
全世界時尚潮流制造行業(yè)，把握有關的電腦技術尤為重要，從業(yè)者必須以技術的方法制作精確的加工工藝設計稿，來呈現(xiàn)本身的設計構思。學生必須學習Photoshop,Illustrator和In-Design手機軟件。
高級時裝款式與加工工藝1：
服裝制作是服裝業(yè)的必不可少的知識。學生必須學習兩大服飾結(jié)構方法：平面圖裁剪和立體裁剪，即怎樣依據(jù)人體規(guī)格制做服飾樣式，及其怎樣在人體模特的身上開展服裝剪裁，LunYee學校的培訓者過去的二十年里發(fā)展趨勢產(chǎn)生了一套LunYee學校專享的平立裁講課方式 。季完畢時，學生應可以設計方案和制做一般半身長裙、襯衣和長袖連衣裙的服飾樣式。
加工工藝1：
室內(nèi)設計師應當把控全部服裝制作的關鍵點和手術縫合方法，因而學習服飾的制做生產(chǎn)制造至關重要。學生會逐漸觸碰到不一樣的服飾縫制方法，學好制做一件詳細的衣服褲子，如半身長裙和襯衣等。
服飾文化藝術和歷史時間：
掌握以往，認知時下，造就將來。好似一切設計方案自主創(chuàng)新行業(yè)，時裝做為一種文化藝術存有，學生必須了解其歷史時間發(fā)展趨勢曲線圖，便于把握服飾將來邁向。根據(jù)專題講座、調(diào)查和歷史資料呈現(xiàn)，學生將掌握時裝的演變史，培訓者將剖析諸多時裝設計師的著作、設計風格及設計理念，特別是在重點關注以往四十年里國際性時裝的潮流趨勢。
第二階段：試驗
在高等職業(yè)教育新項目管理體系內(nèi)，第二季的學習等同于高等職業(yè)教育5級。在這個環(huán)節(jié)的學習中，學生們根據(jù)試驗開發(fā)設計她們的想像力，課程里將會依據(jù)課程內(nèi)容分配休閑男裝、時尚童裝和針織品的學習，課程目標是提升學生的批判性思考。
高級時裝設計2：
學生們可能在不一樣的工作中運用一年級學習到的技能，并對設計靈感與定義開展訓練，包括休閑男裝系列產(chǎn)品、飾品系列產(chǎn)品、時尚童裝系列產(chǎn)品及其面料更新改造。學生們必須將自身的念頭在不一樣的著作和市場細分中開展試著，而且必須掌握如何把自身的藝術創(chuàng)意結(jié)合進流行發(fā)展趨勢中。
高級時裝設計實踐活動課程2：
學生們將再次根據(jù)訓練不一樣的加工工藝方法和實踐活動方式 來推進提升想像力。學生們可能感受到刺繡圖案、打褶或針織品等方式 ，那樣的課程設定有利于學生敢于嘗試設計方案更為精致的時裝。學生們還將還有機會與技術的商和學校外的個人工作室協(xié)作，掌握鏈管理的流程管理，這也將是時裝設計師工作上十分關鍵的一部分。
智能化設計方案2：
該課程的第二一部分是以討論的方式來輔助學生完成時裝設計中的藝術創(chuàng)意。該環(huán)節(jié)中，培訓者可能具體指導學生運用更為合適自身的手機軟件，使學生根據(jù)感受，找到能輔助其進行個人特質(zhì)設計方案冊的好專用工具。
高級時裝款式與加工工藝2：
該課程規(guī)定學生學習運用二維或三維制作方法，找尋好方式 作出不一樣類型服飾的裁片。學生們可能學習怎么制作經(jīng)典款牛仔褲子、西服、和服浴衣袖和插肩袖的裁片，并為此為基本造就出自身具藝術創(chuàng)意的服飾裁片。
加工工藝2：
制做/縫制課程的關鍵總體目標是具體指導學生挑選并動手能力實踐活動好的做法，使所進行的服飾品質(zhì)達到佳。
智能化應用：
讓學生在時裝產(chǎn)業(yè)鏈中緊隨全新的時尚潮流轉(zhuǎn)變是十分關鍵的，在時裝生產(chǎn)制造中，擊敗的運用已十分普及化，三d立體式復印技術性可謂新起，在未來必然必不可少。學生將學習基礎的擊敗應用軟件及其用以時裝生產(chǎn)制造的三d繪圖軟件。
面料鑒別：
面料仍然是時裝界重要的原料，學生把握紡織產(chǎn)品的知識是十分必要的。根據(jù)課堂教學、調(diào)查與討論，學生可能學習到面料生產(chǎn)制造中的化學纖維、梭織和針織品;掌握不一樣面料的特點、紋路和層次感，并根據(jù)對面料特性的把握，從而挑選出合適服裝制作的面料。
時裝網(wǎng)絡營銷1：
時裝設計會遭受營銷策略、細分市場和精準定位的危害。根據(jù)該課程的學習，學生可能學習到基礎的銷售市場推廣工具及其決策時裝取得成功是否的首要條件。
地理位置 Location
