不可以產(chǎn)生知識(shí)結(jié)構(gòu)
知識(shí)結(jié)構(gòu)是知識(shí)管理體系在學(xué)員大腦中的內(nèi)在體現(xiàn)，也是指知識(shí)歷經(jīng)學(xué)員鍵入、生產(chǎn)加工、存儲(chǔ)全過(guò)程而在大腦中產(chǎn)生的井然有序的機(jī)構(gòu)情況。搭建一定的知識(shí)結(jié)構(gòu)在
學(xué)習(xí)中是很重要的。要是沒(méi)有有效的知識(shí)結(jié)構(gòu)，再多的知識(shí)也只有變成一盤(pán)散沙，沒(méi)法充分發(fā)揮出他們需有的作用。有的學(xué)員模塊測(cè)試考試成績(jī)非常好，可一到綜合性考試就不好
了，其緣故也通常取決于她們沒(méi)有把握知識(shí)間的聯(lián)絡(luò)，沒(méi)有產(chǎn)生相對(duì)的知識(shí)結(jié)構(gòu)。這類(lèi)學(xué)員對(duì)所教內(nèi)容與課程中間，對(duì)各章節(jié)目錄中間不立即小結(jié)梳理梳理，導(dǎo)致知識(shí)基礎(chǔ)
上處在“礦酸情況”。這類(lèi)零散的知識(shí)非常容易忘卻，也非常容易混淆是非。
學(xué)習(xí)無(wú)方案
“人無(wú)遠(yuǎn)慮，君子和而不同�！睂W(xué)習(xí)方案是完成學(xué)習(xí)總體目標(biāo)的確保。但一些學(xué)員對(duì)自身的學(xué)習(xí)沒(méi)什么方案，一天到晚忙碌處于被動(dòng)應(yīng)對(duì)工作和考試，欠缺積極的分配。因而，看啥、干什么、學(xué)習(xí)什么都心中無(wú)數(shù)。她們一直考慮到“老師要我干什么”而不是“我要做哪些”。
不容易科學(xué)運(yùn)用時(shí)間
時(shí)間對(duì)每一個(gè)人全是公平公正的。有的學(xué)員能在比較有限的時(shí)間內(nèi)，把自己的學(xué)習(xí)、日常生活分配得從從容容。而有的學(xué)員盡管匆匆忙忙，常常日夜奮戰(zhàn)，但忙不上好點(diǎn)子
上，預(yù)期效果不佳。有的學(xué)員不善于擠時(shí)間，她們常常埋怨：“每日授課、回家了、用餐、寫(xiě)作業(yè)、入睡，哪也有不必要的時(shí)間供自身分配?”也有的學(xué)員平常松松馳

垮，臨到考試手足無(wú)措。這種狀況全是不容易科學(xué)運(yùn)用時(shí)間的體現(xiàn)。

不求甚解，死記硬背的
記硬背指不假思索地反復(fù)，重復(fù)直至人的大腦中留有印像才行。它不用了解，不注重記憶法和方法，是最少方式的學(xué)習(xí)。它經(jīng)常使記憶力內(nèi)容互相搞混，并且不可以長(zhǎng)期記憶力。當(dāng)學(xué)習(xí)內(nèi)容沒(méi)有邏輯性，或?qū)W員不愿意花時(shí)間去剖析學(xué)習(xí)內(nèi)容的邏輯性和實(shí)際意義時(shí)，學(xué)員通常會(huì)選用死記硬背的的方式 。
不容易上課
這具體表現(xiàn)在：認(rèn)為教師哦是現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育看不到!不給力!對(duì)授課內(nèi)容徹底生疏，沒(méi)法帶著疑惑去學(xué)，聽(tīng)講課時(shí)不給力不做筆記，或當(dāng)做收錄機(jī)的人物角色，把
教師所說(shuō)的一字不漏地記下來(lái);只讓自身的紀(jì)錄與老師的敘述維持同歩，而不許自身的構(gòu)思與老師維持同歩;課后練習(xí)不立即備考，聽(tīng)完課就萬(wàn)事如意等。
把握不住重中之重和難題
學(xué)習(xí)方式 不善的學(xué)員，在去看書(shū)和上課時(shí)，不善于找尋重中之重和難題，找不著學(xué)習(xí)上的突破點(diǎn)，眉毛胡子一把抓，全方位進(jìn)攻，結(jié)果分散化和消耗了時(shí)間與活力。
基礎(chǔ)理論與具體擺脫
基礎(chǔ)理論知識(shí)與操作過(guò)程緊密結(jié)合是十分關(guān)鍵而合理的學(xué)習(xí)方式 ，說(shuō)白了“知學(xué)必習(xí)，習(xí)又必行”。而方式 不善的學(xué)員通常只考慮于學(xué)習(xí)書(shū)上的知識(shí)，不善于在
實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)習(xí)、結(jié)合實(shí)際應(yīng)用，不能用所教知識(shí)處理具體難題。耳朵不聞窗外事，一心只讀圣賢書(shū)”。這也是許多用人公司為何不必沒(méi)有工作經(jīng)驗(yàn)的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)的緣故
不善于科學(xué)動(dòng)腦
這具體表現(xiàn)在：學(xué)習(xí)時(shí)不留意合理安排時(shí)間，不善于遷移人的大腦激動(dòng)管理中心，使人的大腦整日暈暈乎乎，危害學(xué)習(xí)高效率。