說一口語調恰當、語氣清楚順暢、英語的語法恰當、漢字適當、主題鮮明、邏輯清晰、符合英語表述習慣性的口語，是大家英語口語學生的理想和追求完美。可是初中英語課堂教學早已執(zhí)行了好多年，我們的老師們年復一年地嚴格執(zhí)行這個問題。但到迄今為止，一個普通高中大學畢業(yè)生不能用簡易的平時溝通交流專業(yè)術語與老外溝通交流的狀況依然存有。這不僅使大家思考英語口語課堂教學中存在的不足，還要使大家的教育者感受到英語口語課堂教學的必要性。做為教育者，大家十分贊同讓仍在報名參加英語口語課程培訓

英語課堂教學務求有效利用和積極主動開發(fā)設計教學資源，給學生出示接近具體，接近生活，接近時期的積極向上和豐富多彩的課程內(nèi)容；要積極主動利用廣播節(jié)目、電視機、書報雜志，尤其是信息網(wǎng)絡等豐富多彩的教育資源，擴展學習培訓和應用英文的方式；積極主動激勵和適用學生積極參加教學資源的開發(fā)設計和利用。大部分的學生對互聯(lián)網(wǎng)非常很感興趣，我們要正確對待她們利用互聯(lián)網(wǎng)，讓她們最大限度地使用英語，塑造英語語音語調及使用英語的習慣性，提高她們的自信心．變處于被動為積極，參加到人際交往口語主題活動中。

新課改規(guī)定塑造學生的綜合性語言運用能力，在其中口語表述最壓根的目地便是塑造學生的人際交往能力。因而，在英語口語訓煉中，教師正確引導學生過好視頻語音、語匯、英語的語法、語法關，根據(jù)構建人際交往化語言課堂教學．以普遍的課題設計和豐富多彩的課堂教學開展口語練習．讓學生能應用英語開展溝通交流。我覺得要保證以下內(nèi)容：
總而言之，伴隨著對外經(jīng)濟貿(mào)易文化交往的持續(xù)發(fā)展趨勢，口語人際交往能力將愈來愈變得重要。合理提升學生的英語口語水準刻不容緩。教師依據(jù)課堂教學的詳細情況，持續(xù)探尋和改善自身的教學策略，使學生的英語口語水準持續(xù)提升�？熳屝『�報名參加英語口語課程培訓吧！