成都堅(jiān)果教室

成都堅(jiān)果教室簡(jiǎn)介

我們成都這幫出國(guó)語(yǔ)培、學(xué)術(shù)課程的老師們，海龜不少，又經(jīng)常前往超一線城市參加各種培訓(xùn)，深感成都在教育資源和教學(xué)質(zhì)量與超一線城市的差距，不論是在學(xué)員英文啟蒙時(shí)間，還是家長(zhǎng)對(duì)英語(yǔ)考試的了解和重視程度。早在2010左右，老師們就已然萌生一種感覺，再利害的大神，只靠有限的課堂教學(xué)時(shí)間，也帶不動(dòng)學(xué)習(xí)能力不一的學(xué)員。僅有名師的力量是不夠的，還需要有一股力量每天推動(dòng)著學(xué)員們前進(jìn)。

在這個(gè)前提下，一群志同道合的老師們聚集在一起，成立了堅(jiān)果教室，實(shí)行“教學(xué)+規(guī)劃” GTD雙軌學(xué)習(xí)法。

在堅(jiān)果科任老師和規(guī)劃老師們帶領(lǐng)下，學(xué)員可以更早一步進(jìn)行人生和學(xué)習(xí)的“GTD管理與規(guī)劃”，更早一步將人生掌控在自己手中!

很多學(xué)員學(xué)習(xí)效率不高的主要原因，一是沒有總結(jié)適合自身的學(xué)習(xí)方法，二是缺乏時(shí)間與任務(wù)管理方法。

針對(duì)學(xué)員的兩大“病癥”堅(jiān)果GTD的主要原則在于一個(gè)人需要通過(guò)記錄的方式把頭腦中的各種任務(wù)移出來(lái)，把精力集中在正在完成的事情上面，這也是一種消滅壓力的高效學(xué)習(xí)方法。

學(xué)員在校學(xué)習(xí)期間，由老師根據(jù)學(xué)員自身情況，制訂符合學(xué)員學(xué)習(xí)水平的時(shí)間任務(wù)計(jì)劃，逐個(gè)突破單位時(shí)間中的各項(xiàng)任務(wù)，增強(qiáng)學(xué)員的自我肯定與獎(jiǎng)勵(lì)的機(jī)制，最終達(dá)到讓學(xué)員積極參與學(xué)習(xí)計(jì)劃的制訂，這才是真正的“授人以魚，不如授人以漁”。