重慶領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)與領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)

課程簡介：
領(lǐng)導(dǎo)造型藝術(shù)是領(lǐng)導(dǎo)者個人修養(yǎng)的綜合性體現(xiàn)，是因人有所不同的的。黑格爾說過：“全世界沒有*一致的兩塊葉片”，一樣都沒有*一致的兩人，沒有*一致的領(lǐng)導(dǎo)者和領(lǐng)導(dǎo)方式。有多少個領(lǐng)導(dǎo)者就有多少種領(lǐng)導(dǎo)方式。一切一種管理機制的應(yīng)用，不太可能是規(guī)定下屬們生搬硬套就可以了，只是必須由上而下使每名承擔(dān)不一樣管理方法崗位職責(zé)的人都能對該管理機制融匯貫通、在不一樣自然環(huán)境下為同一個總體目標(biāo)而應(yīng)時而變、持續(xù)改進(jìn)。
本課程內(nèi)容對于領(lǐng)導(dǎo)者在平時管理方面中所應(yīng)對的關(guān)鍵難題，從邏輯思維、方式 、個人行為、專用工具四個層面協(xié)助領(lǐng)導(dǎo)者提高本身領(lǐng)導(dǎo)素養(yǎng)。
培訓(xùn)目標(biāo)：
1、提高領(lǐng)導(dǎo)者的個人素養(yǎng)與發(fā)展方位；
2、把握平時領(lǐng)導(dǎo)難題的系統(tǒng)診斷與處理工作能力；
3、掌握管理方法觀念，加強領(lǐng)導(dǎo)個人行為危害下屬業(yè)績考核；
4、自我認(rèn)識與下屬的性情差別，學(xué)好寬容和賞析；
5、創(chuàng)建恰當(dāng)?shù)恼�確引導(dǎo)方法，培養(yǎng)下屬質(zhì)量指標(biāo)；

6、創(chuàng)建管理方法文化藝術(shù)到服務(wù)文化的過多。

課程大綱：
一、提高領(lǐng)導(dǎo)思維邏輯
1、領(lǐng)導(dǎo)力的基本要素
A、領(lǐng)導(dǎo)力的二項的共識
B、領(lǐng)導(dǎo)力的八項個人行為
2、領(lǐng)導(dǎo)力與管理水平的不一樣
3、建立領(lǐng)導(dǎo)個人行為的幾大根據(jù)
4、領(lǐng)導(dǎo)力與個人提升
A、察覺自己與變成自身
B、人生道路發(fā)展的雙曲線
5、建立恰當(dāng)?shù)拿袷滦袨槟芰?br> 6、建立恰當(dāng)?shù)膫�人行為主觀因素
7、認(rèn)知能力本人心理狀態(tài)提高見識布局
A、心里X光檢測
B、領(lǐng)導(dǎo)者的三項非*技能關(guān)注
二、掌握人的本性提高領(lǐng)導(dǎo)力
1、領(lǐng)導(dǎo)矛盾論
A、管理方法矛盾
B、認(rèn)知能力矛盾
C、合作矛盾
D、資源矛盾
2、感情與客觀的掌控
3、管理方法道德底線的建立
4、管理方法規(guī)范化建立
A、下屬邏輯思維規(guī)范化
B、下屬個人行為規(guī)范化
5、領(lǐng)導(dǎo)者的觀查、紀(jì)錄與預(yù)測分析
A、管理方法系統(tǒng)日志的創(chuàng)建
B、管理方法難題歸類
三、強化管理邏輯思維，危害下屬的業(yè)績考核
1、領(lǐng)導(dǎo)者對領(lǐng)導(dǎo)力的基礎(chǔ)認(rèn)知能力
A、領(lǐng)導(dǎo)者務(wù)必具有的八項個人行為
a、密切聯(lián)系人民群眾-借勢
b、擅于從不成功里提高工作經(jīng)驗-發(fā)展
c、難題的決策力-解決困難
d、系統(tǒng)思維工作能力-邏輯思維總寬
e、敘述而且反映小故事-說動
f、指導(dǎo)下屬-教練員
g、認(rèn)知能力自身與變成自身-使用價值
B、發(fā)覺下屬的真實要求
a、人的本性視角的心里要求
b、個人行為身后的主觀因素轉(zhuǎn)化成
C、明確恰當(dāng)?shù)念I(lǐng)導(dǎo)方式
a、X理論與Y理論的優(yōu)勢與劣勢比照
b、我國職工層次分析
c、職工歸類專用工具
d、關(guān)注機構(gòu)與關(guān)注本人的邏輯思維變化
2、、領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)當(dāng)具有的人物角色與領(lǐng)導(dǎo)方法
A、領(lǐng)導(dǎo)者易犯的不正確精準(zhǔn)定位
B、認(rèn)知能力感性與理性而且有效掌控
C、領(lǐng)導(dǎo)者常常進(jìn)到的個人行為錯誤觀念
D、團(tuán)隊協(xié)作的四大關(guān)鍵
a、管理制度實行觀念與心態(tài)
b、協(xié)助下屬認(rèn)知能力他人的優(yōu)點
c、協(xié)助下屬從實施者到實行+思索的正確引導(dǎo)
d、創(chuàng)建有效的信息反饋
E、領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)當(dāng)具有的幾類人物角色
a、規(guī)劃者
b、解決問題者
c、榜樣者
d、業(yè)績考核小伙伴
e、監(jiān)管操縱者
f、教練
四、領(lǐng)導(dǎo)造型藝術(shù)-從管理方法銜接到領(lǐng)導(dǎo)
1、關(guān)注企業(yè)組織
A、什么是文化？
B、文化藝術(shù)創(chuàng)建的基礎(chǔ)方法
C、文化藝術(shù)落地式的五個基本方式
D、機構(gòu)中務(wù)必創(chuàng)建的四大文化藝術(shù)
2、關(guān)注下屬發(fā)展趨勢
A、確診下屬工作問題
a、常態(tài)難題鑒別與處理
b、工作能力難題的鑒別與處理
c、心態(tài)難題的鑒別與處理
B、每日任務(wù)布局與設(shè)計方案的基本準(zhǔn)則
C、職工工作中要求的正確引導(dǎo)方式 
a、外部經(jīng)濟(jì)與大局意識
b、內(nèi)部與社會發(fā)展
c、現(xiàn)況與將來
3、關(guān)注內(nèi)部合作
A、從單一工作中到串連工作中
B、從關(guān)注本人到關(guān)注總體

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