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    重慶管理者的職業(yè)化能力培訓(xùn)

    重慶管理者的職業(yè)化能力培訓(xùn)
    2020-09-07發(fā)布,次瀏覽 收藏 置頂 舉報(bào)
重慶管理者的職業(yè)化能力培訓(xùn)
  • 地址區(qū)域:沙坪壩
  • 上課班制:晚班
  • 課程類型:一對(duì)多
  • 授課時(shí)間:2至6個(gè)月
  • 授課對(duì)象:所有人群
  • 網(wǎng)報(bào)價(jià)格:¥6400    課程原價(jià):¥6500
  • 咨詢熱線:
  • 預(yù)約試聽(tīng) QQ咨詢
  • 課程詳情
課程簡(jiǎn)介:
伴隨著市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的持續(xù)加重,現(xiàn)代企業(yè)的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)歸根結(jié)底是公司間人力資源管理素養(yǎng)的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng),尤其是管理層職業(yè)經(jīng)理人素養(yǎng)的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)。因而,一切公司要想在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中獲得優(yōu)點(diǎn),產(chǎn)生競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì),務(wù)必提升職工的能力素質(zhì),尤其是提升管理層職業(yè)經(jīng)理人的*化能力。
在這里前提條件下,公司務(wù)必持續(xù)調(diào)節(jié)人才結(jié)構(gòu),以融入轉(zhuǎn)變的市場(chǎng)環(huán)境。管理層管理人員是公司的砥柱中流,她們是公司管理決策執(zhí)行與落地式的關(guān)鍵,是確保各類管理決策成功執(zhí)行的重要。殊不知,大部分管理層管理人員通常是以農(nóng)村基層破格提拔上去,有著*的技術(shù)性和工作業(yè)績(jī),一個(gè)人辦事沒(méi)有一切難題,但使他領(lǐng)著團(tuán)隊(duì)一起來(lái)辦事,就一些心有余而力不足。管理心得的欠缺變成大部分管理層管理人員發(fā)展趨勢(shì)的短板。

本系列產(chǎn)品課程內(nèi)容以管理層管理人員的擔(dān)任素質(zhì)模型為基本,以協(xié)助公司管理層職業(yè)經(jīng)理人產(chǎn)生擔(dān)任做好本職工作的崗位能力為目標(biāo)、從詳盡論述管理層管理人員的目標(biāo)與整體規(guī)劃能力、自我管理與活力分派、怎樣超過(guò)顧客期待、創(chuàng)新能力思維解決困難、推動(dòng)機(jī)構(gòu)變革、調(diào)整情緒和鼓勵(lì)他的能力、及其與領(lǐng)導(dǎo)、同事、屬下交往的標(biāo)準(zhǔn)和溝通方法,發(fā)展趨勢(shì)優(yōu)秀人才及培育人才的教練員指導(dǎo)造型藝術(shù)下手,一環(huán)扣一環(huán),逐漸提高,真實(shí)完成從業(yè)務(wù)流程型優(yōu)秀人才向管理型人才的變化。

重慶管理者的職業(yè)化能力培訓(xùn)

課程大綱:
控制模塊1:目標(biāo)設(shè)置,全部業(yè)績(jī)考核和造就的剛開(kāi)始
1.目標(biāo)確實(shí)使用價(jià)值和實(shí)際意義,怎樣才可以讓目標(biāo)更有效和合理;
2.融洽發(fā)展前景、目標(biāo)與發(fā)展戰(zhàn)略,提升完成目標(biāo)的約束性思維;
3.合理制訂目標(biāo)的“金子七步”;
4.怎樣更強(qiáng)的設(shè)置長(zhǎng)期性、中后期及短期內(nèi)目標(biāo);
5.客觀事實(shí)與見(jiàn)解各自會(huì)將大家的目標(biāo)帶向哪里?
6.“炒菜鍋思維”和“概率思維”對(duì)業(yè)績(jī)考核的致命性危害;
7.什么導(dǎo)致目標(biāo)半途夭亡?怎樣防止急于求成的不成功?
8.怎樣依靠詳盡的時(shí)刻表來(lái)追蹤及監(jiān)管目標(biāo)與整體規(guī)劃;
9.目標(biāo)設(shè)置的SMART標(biāo)準(zhǔn)是啥?
10.“均衡規(guī)律”:*后達(dá)到組織績(jī)效的重要;
11.單位或機(jī)構(gòu)的目標(biāo)剖析與評(píng)定。
控制模塊2:精確整體規(guī)劃,不斷實(shí)行,達(dá)到業(yè)績(jī)考核和造就的途徑與對(duì)策
1.精確整體規(guī)劃的前提條件,獲得客觀事實(shí);
2.制訂戰(zhàn)略地圖,推動(dòng)目標(biāo)的穩(wěn)進(jìn)達(dá)到;
3.合理地決策和挑選新項(xiàng)目參加人,執(zhí)行和進(jìn)行目標(biāo);
4.制訂實(shí)行方案;
5.服務(wù)承諾規(guī)律:解決目標(biāo)沒(méi)有達(dá)到,個(gè)人行為沒(méi)有更改的問(wèn)題;
6.SEA曲線圖:個(gè)人行為及文化更改的必由之路;
7.方案你將怎樣追蹤并付諸行動(dòng);
8.精確整體規(guī)劃的“七步化學(xué)方程”;
9.追蹤規(guī)律:“大家不做你起希望的,大家自做你查驗(yàn)的。你希望哪些,就務(wù)必檢查什么。”
控制模塊3:自主創(chuàng)新提升,擺脫陳規(guī),持續(xù)改進(jìn)與提升
1.學(xué)習(xí)培訓(xùn)自主創(chuàng)新思維的關(guān)鍵方法和方式,提升多方位、多層面自主創(chuàng)新思維和管理決策能力;
2.醞釀效應(yīng):本人自主創(chuàng)新的密秘;
3.交通信號(hào)燈規(guī)律:完成合理的團(tuán)體自主創(chuàng)新;
4.掌握思維自主創(chuàng)新的基礎(chǔ)理論與方式,塑造創(chuàng)新精神和自主創(chuàng)新思維能力;
5.擴(kuò)寬剖析與解決困難的構(gòu)思,產(chǎn)生新的思維方式并危害個(gè)人行為和習(xí)慣性的轉(zhuǎn)變;
6.識(shí)別并擺脫“藝術(shù)創(chuàng)意兇手”;
7.了解令非凡的管理者不同尋常的12項(xiàng)特性;
8.依靠“架構(gòu)外思索”塑造出領(lǐng)導(dǎo)干部的藝術(shù)創(chuàng)意特性;
9.學(xué)好根據(jù)合理的思索專用工具,持續(xù)激起團(tuán)隊(duì)的想像力;
10.討論怎樣帶上自身的團(tuán)隊(duì)、激起團(tuán)隊(duì)自主創(chuàng)新思維,打造出領(lǐng)導(dǎo)者效能型自主創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)。
控制模塊4:變革發(fā)展,跟蹤和推動(dòng)高些的業(yè)績(jī)考核
1.為何公司發(fā)展全過(guò)程中欠缺變革的驅(qū)動(dòng)力?
2.變革曲線圖:了解轉(zhuǎn)變的全過(guò)程和解決對(duì)策;
3.轉(zhuǎn)變抵觸的三個(gè)等級(jí)以及解決對(duì)策;
n我也不知道;我不太喜歡(改革創(chuàng)新事宜);懶得理你(改革者);
4.改革創(chuàng)新型管理者的特性和思維;
5.根據(jù)*度的提高推動(dòng)變革的產(chǎn)生;
6.變革規(guī)律性:羅伯特·科特的變革之舞;
7.改革創(chuàng)新推動(dòng)的6個(gè)錯(cuò)誤觀念和6個(gè)對(duì)策;
8.從思維、心態(tài)、甚至信念的視角考慮,促進(jìn)機(jī)構(gòu)的變革與發(fā)展趨勢(shì);
控制模塊5:斗志鼓勵(lì)(鼓勵(lì)+受權(quán)),高效執(zhí)行力和熱情資金投入的必定
1.心理狀態(tài)和業(yè)績(jī)考核實(shí)體模型:心理狀態(tài)決策業(yè)績(jī)考核;
2.觀念和業(yè)績(jī)考核與心理狀態(tài)擁有如何的關(guān)聯(lián)?
3.了解和改進(jìn)本人和團(tuán)隊(duì)的心理狀態(tài),進(jìn)而完成更領(lǐng)導(dǎo)者;
4.獎(jiǎng)賞為什么不可以做到大家期待的目標(biāo)?
5.獎(jiǎng)賞——懶人的領(lǐng)導(dǎo)干部規(guī)律;鼓勵(lì)——領(lǐng)導(dǎo)者的寶物;
6.激起團(tuán)隊(duì)的責(zé)任感和使命感;
7.價(jià)值觀(CoreValue),激情和不斷驅(qū)動(dòng)力的原動(dòng)力;
8.“大城市噪聲”,鼓勵(lì)失效的問(wèn)題;
9.“參加式認(rèn)同”塑造本人的出色習(xí)慣性,基本建設(shè)機(jī)構(gòu)的積極主動(dòng)文化藝術(shù);
10.怎樣應(yīng)用“參加式認(rèn)同”協(xié)助公司提高業(yè)績(jī)考核?
11.受權(quán)不夠的主要表現(xiàn)與合理受權(quán)的使用價(jià)值和實(shí)際意義;
12.合理受權(quán)的七個(gè)流程。
控制模塊6:團(tuán)隊(duì)同創(chuàng)(溝通與執(zhí)行能力),協(xié)作和團(tuán)隊(duì)推動(dòng)的基本
1.管理者怎樣根據(jù)與別人的溝通,提升機(jī)構(gòu)的執(zhí)行能力?
2.3F聆聽(tīng):彼此在溝通的全過(guò)程中,應(yīng)當(dāng)*關(guān)心的是三件事,客觀事實(shí)、體會(huì)和用意;
3.另一方創(chuàng)建“聯(lián)系型”的關(guān)聯(lián),提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作;
4.溝通的目地是啥?為何大家的溝通會(huì)與目標(biāo)“得不償失”?
5.溝通全過(guò)程中,合理解決抵觸的交通信號(hào)燈規(guī)律;
6.考量關(guān)聯(lián)的三個(gè)難題:怎樣保證當(dāng)顧客有業(yè)務(wù)流程上的要求時(shí),*個(gè)想起大家?
7.應(yīng)用溝通全過(guò)程中的白金規(guī)律,創(chuàng)建領(lǐng)導(dǎo)者合作關(guān)系;
8.積極主動(dòng)的自身*形象是如何危害大家的心態(tài)與工作壓力的?
9.創(chuàng)建積極主動(dòng)的“自身*形象”的思維、個(gè)人行為和語(yǔ)言方式;
10.5R引流矩陣:高效率溝通,直通業(yè)績(jī)考核的溝通實(shí)體模型。


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