怎樣根據(jù)創(chuàng)新將全球更新改造得更幸福,它是人類社會一個永恒不變的主題風(fēng)格。
從2018研發(fā)進(jìn)行的天河三號高性能計算機(jī)到國產(chǎn)大飛機(jī)C919將要邁入試飛，從*搜索公布自動駕駛技術(shù)性到華為公司持續(xù)升級換代智能機(jī)，從我國*研發(fā)的*艘貨運(yùn)物流宇宙飛船天舟一號取得成功發(fā)送到我國自主研發(fā)的第二艘航母排水，祖國的發(fā)展的創(chuàng)新能量已經(jīng)興起。我國已是全球*具創(chuàng)新力經(jīng)濟(jì)大國之一。經(jīng)濟(jì)發(fā)展髙速提高身后,創(chuàng)新是較大的推動力。
創(chuàng)新是公司的活力，是推動公司發(fā)展的*驅(qū)動力，驅(qū)動器公司發(fā)展壯大的不二法門。Google老總埃里克.哈里斯把Google的取得成功竅門歸納為Google有工作能力吸引住創(chuàng)意精銳、*她們、并激起她們的創(chuàng)意工作能力。在未來，一個國家、一座城市、一家公司、再到一個個人，競爭能力都在于自身的創(chuàng)新思維與創(chuàng)意工作能力，大家每一個人全是與生俱來的藝術(shù)大師，都具備令人震驚的想像力，一切一天、任何時刻都能擺脫困境，造就更強(qiáng)。怎樣用一些專用工具和方式激起并發(fā)掘這種潛在性創(chuàng)意，是本課程內(nèi)容發(fā)力點(diǎn)，協(xié)助學(xué)生把創(chuàng)意與源源不絕工作中創(chuàng)新并貫徹落實(shí)工作中解決困難，提高企業(yè)績效。
培訓(xùn)目標(biāo)：
■根據(jù)0.五天的溝通交流撞擊，刻骨銘心理解并把握學(xué)習(xí)怎樣創(chuàng)造財富的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化力；
■開發(fā)設(shè)計全腦開發(fā)潛力，激起職工想像力與想像力，為工作中引入新鮮魅力，；
■塑造創(chuàng)新觀念，運(yùn)用創(chuàng)新思維思索、剖析并解決困難，使工作中更高效率；
■把握各種各樣創(chuàng)新專用工具，跳出來思維思維定勢，擴(kuò)張創(chuàng)新設(shè)計空間
*講：學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化力策略與計劃方案
一、What—什么叫學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化力
1.設(shè)計方案詳細(xì)的學(xué)習(xí)之行
探討：為了誰學(xué)習(xí)？為何而學(xué)習(xí)？
2.學(xué)習(xí)有關(guān)調(diào)查剖析
1）學(xué)習(xí)主觀因素
2）學(xué)習(xí)希望
3）學(xué)習(xí)工作能力
4）學(xué)習(xí)特點(diǎn)
5）學(xué)習(xí)高效率
6）學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化
3.學(xué)習(xí)是積極的全過程
1）我愿
2）非常值得學(xué)
3）我可以用
實(shí)例：極致的禮拜天旅游計劃
4.學(xué)習(xí)是不斷的全過程
5.學(xué)習(xí)培訓(xùn)有關(guān)人人物角色剖析
1）學(xué)生
2）管理人員
3）老師
二、Why—學(xué)習(xí)為什么必須轉(zhuǎn)化
1.什么叫學(xué)習(xí)廢料
2.學(xué)習(xí)廢料造成緣故
1）學(xué)習(xí)培訓(xùn)時間與學(xué)生
2）學(xué)習(xí)無法轉(zhuǎn)化
3.學(xué)習(xí)培訓(xùn)的錯誤觀念—三個“不”
1）學(xué)習(xí)培訓(xùn)并不是關(guān)鍵
2）學(xué)習(xí)培訓(xùn)并不是終點(diǎn)站
3）學(xué)習(xí)培訓(xùn)并不是結(jié)果
4.學(xué)習(xí)希望并不等于
5.從了解到保證
1）方式VS成效
2）全過程VS結(jié)果
3）學(xué)習(xí)VS運(yùn)用
三、How—學(xué)習(xí)怎樣轉(zhuǎn)化
1.學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化四流程
1）step1—提前準(zhǔn)備
2）step2—學(xué)習(xí)
3）step3—轉(zhuǎn)化
4）step4—評定
2.學(xué)習(xí)總體目標(biāo)與業(yè)務(wù)流程總體目標(biāo)
3.結(jié)果方案輪
專用工具：6D規(guī)律
4.持續(xù)改進(jìn)PDCA
5.學(xué)習(xí)培訓(xùn)有關(guān)人計劃
第二講：*階段——預(yù)備期—再次思索創(chuàng)新
一、手機(jī)游戲?qū)нM(jìn)
二、深層了解創(chuàng)新
1.What—創(chuàng)新的界定
2.Where—創(chuàng)新的來源于
3.Why—創(chuàng)新的能量
4.Who—創(chuàng)新的行為主體
5.When—創(chuàng)新的機(jī)會
6.Howmuch—創(chuàng)新的指標(biāo)值
7.Howto—打造出創(chuàng)新型機(jī)構(gòu)
1）創(chuàng)建激勵制度
2）基本建設(shè)創(chuàng)新文化藝術(shù)
3）挑選創(chuàng)新課題研究
三、創(chuàng)新十種種類
1.第二大類—配備
1）運(yùn)營模式
2）互聯(lián)網(wǎng)
3）構(gòu)造
4）步驟
2.第二大類—商品
1）商品主要表現(xiàn)
2）產(chǎn)品系統(tǒng)
3.第三大類—感受
1）服務(wù)項(xiàng)目
2）方式
3）**
4）顧客互動
第三講：第二階段：萌芽—激起創(chuàng)新發(fā)展?jié)摿?br> 一、人的大腦好似電腦上
1.了解人的大腦的運(yùn)作
1）cpu
2）記憶力儲存器
3）感應(yīng)器
4）安裝程序
5）得到手機(jī)軟件
2.創(chuàng)新者的人的大腦
1）思索人的大腦如何思索
2）怎樣開展創(chuàng)意思維
二、提升思維思維定勢
1.思維思維定勢的雙面
2.了解四種思維束縛
1）從眾心理型思維
2）*型思維
3）經(jīng)驗(yàn)型思維
4）慎重型思維
3.提升三個創(chuàng)新阻礙
1）作用認(rèn)知功能障礙
2）設(shè)計方案認(rèn)知功能障礙
3）總體目標(biāo)阻礙
經(jīng)典案例：商品的缺陷變?yōu)楫a(chǎn)品賣點(diǎn)
第四講第三階段：培養(yǎng)期—伸開創(chuàng)新的羽翼
一、創(chuàng)新科學(xué)方法論
1.創(chuàng)新歸類
1）針對性創(chuàng)新
2）偶然性創(chuàng)新
2.創(chuàng)新五部曲
1）step1提出質(zhì)疑—提出問題
2）step2觀查—潛心
3）step3設(shè)計靈感—捕獲
4）step4思索—系統(tǒng)軟件
5）step5試著—迭代更新
3.微創(chuàng)新四個策略
1）加減法策略
2）加減法策略
3）加法策略
4）除法策略
4.創(chuàng)新途徑
1）從零到一
2）從1到N
二、斯坦福大學(xué)的創(chuàng)新課堂教學(xué)
1.頭腦風(fēng)暴游戲
1）關(guān)鍵所在標(biāo)準(zhǔn)
2）來源于IDEO的標(biāo)準(zhǔn)
2.練出火眼金睛高寬比比較敏感
3.構(gòu)建創(chuàng)意自然環(huán)境
4.管束催產(chǎn)創(chuàng)意
5.標(biāo)準(zhǔn)里的新創(chuàng)意
6.激起精英團(tuán)隊(duì)創(chuàng)意
7.膽大試著造成創(chuàng)意
8.積極心態(tài)得到創(chuàng)新思維
三、創(chuàng)新思維訓(xùn)煉
1.異中思維
2.反向思維
3.想像思維
4.想到思維
5.設(shè)計靈感思維
6.散發(fā)思維
7.水準(zhǔn)思維
四、創(chuàng)新專用工具與方式
1.列舉法
2.組合法
3.移殖法
4.逆向法
5.設(shè)疑法
6.類比法
第五講第四階段：發(fā)亮期—來場創(chuàng)新的改革
一、創(chuàng)立新項(xiàng)目工作組
二、界定實(shí)際挑戰(zhàn)
1.個人整改措施+妙想手記
2.難題VS回答
3.T字定義法
4.恰當(dāng)敘述訓(xùn)練
5.分析問題
1）5why分析方法
2）假定樹的運(yùn)用
三、著眼于四個角度
1.挑戰(zhàn)陳規(guī)
2.掌握發(fā)展趨勢
3.運(yùn)用資源
4.掌握要求
四、選中創(chuàng)新策略
1.創(chuàng)新專用工具與方式的應(yīng)用
2.更改因素與標(biāo)準(zhǔn)
3.創(chuàng)新策略模型
4.評定風(fēng)險性與應(yīng)對措施
五、創(chuàng)新成效PK
課程內(nèi)容回望及學(xué)習(xí)評定：
1.學(xué)生成效共享
2.計劃樹
3.布置作業(yè)并明確督查時間
地理位置 Location
