重慶初中地理教材同步輔導(dǎo)班

課程介紹

地理課程的學(xué)習(xí)培訓(xùn)難題

許多學(xué)生體現(xiàn)：“地理難學(xué)，考不太好，一些知識(shí)教師課堂教學(xué)上講已過(guò)，自身也用心聽(tīng)了，但還是弄不懂，理不清”。

先，從各種因素上而言，普通高中地理教材的內(nèi)容較為抽象性，邏輯性較強(qiáng)，關(guān)鍵講的是各種各樣地理事物往往存有的緣故及其發(fā)展趨勢(shì)的規(guī)律性

次之，從主觀原因上而言，學(xué)生的地理知識(shí)基本較弱，有的學(xué)生頭腦中存儲(chǔ)的地理知識(shí)基本上是空白頁(yè)，在那樣的基本下，一下子要應(yīng)用地理原理，具體分析地理事物自然是艱難的。

對(duì)于之上諸多難題，思而銳文化教育發(fā)布了一對(duì)一的技術(shù)指導(dǎo)地理課程內(nèi)容，也是想根據(jù)一對(duì)一的指導(dǎo)方法，處理學(xué)生遭遇的這種艱難，協(xié)助學(xué)生提升學(xué)業(yè)成績(jī)，能在今年高考中得到一個(gè)理想化的成績(jī)。

應(yīng)對(duì)學(xué)生

高一全部學(xué)生

教學(xué)方式

一對(duì)一輔導(dǎo)

解讀課程內(nèi)容

語(yǔ)文課、數(shù)學(xué)課、英文、物理學(xué)、有機(jī)化學(xué)、微生物、歷史時(shí)間、地理

講課時(shí)間

依據(jù)小孩詳細(xì)情況分配

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