【辦校優(yōu)點】
我校方知美國文史類文化教育的精粹，既清晰申請辦理的難度系數(shù)，又清晰學(xué)有所成的難度系數(shù)。因而大家會從一開始便將學(xué)生送到在美國學(xué)習(xí)培訓(xùn)文史類的節(jié)奏感中，這既必須瑞知文化教育努力勤奮，也必須學(xué)生努力勤奮。我們與學(xué)生進行申請辦理和選校，就好似完成了一道學(xué)術(shù)研究課題研究。實際上，你的美國求學(xué)路從步入瑞知文化教育的大門口以后就正式開始了。
【出國留學(xué)詳細(xì)介紹】
西方國家的教育模式更為重視創(chuàng)新思維能力及其對科學(xué)研究工作能力的塑造。美國對外開放的教育方式為學(xué)生出示優(yōu)良的學(xué)術(shù)研究氣氛，優(yōu)秀的科技進步為學(xué)生出示的實驗儀器。出國學(xué)習(xí)能夠使學(xué)生在技術(shù)水準(zhǔn)上獲得大幅的提高。美國高校研究室一般 都規(guī)定申請人須具有學(xué)士學(xué)位證書，尤其是市場競爭激烈的院校，申請人諸多，學(xué)士學(xué)位證書也是基礎(chǔ)的標(biāo)準(zhǔn)之一。美國高校的研究生大概分成商科、理工科、文史類以及他類。
【課程】
社會心理學(xué)從科學(xué)研究方向上看可分成六個支系：宏觀經(jīng)濟科學(xué)研究方向，學(xué)校管理制度方向，教學(xué)方向，應(yīng)用語言學(xué)方向，社會心理學(xué)方向，教育信息化方向;
【教學(xué)課程內(nèi)容】
下邊大家以TESOL為例子，將幾家較為的高校的TESOL文憑課程內(nèi)容做一個較為。
賓夕法尼亞大學(xué)的TESOL文憑課程列表
EDUC525FieldworkinLanguageinEducation
EDUC527ApproachestoTeachingEnglishandOtherModernLanguages
EDUC537EducationalLinguistics
EDUC546SociolinguisticsinEducation
EDUC563Internship,Seminar,Thesis:TESOL
EDUC661LanguageDiversityandEducation
EDUC670SecondLanguageAcquisition
EDUC675StructureofEnglish
賓夕法尼亞大學(xué)的TESOL文憑課程列表
Theprogramemphasizesstudyinthefollowingareas:
Secondlanguageteachingmethodologies
Teachingofthelanguageskills
ContentareaeducationforESLstudents
ESL/EFLmaterialsdevelopmentandcurriculumdesign
Languageteachereducation
Languageteacherobservationandsupervision
Secondlanguageacquisition
Secondlanguageassessment
Classroominteraction
Secondlanguageteachingandliteracy
Languageprogramevaluation
Technologyandlanguageteachingandlearning
美國的大學(xué)的TESOL文憑課程列表
Samplecourseofferingsinclude
E29.2002TeachingSecondLanguages:TheoryandPractice
E29.2201TheSecondLanguageClassroom
E29.2205StructureofAmericanEnglish
E29.2003LinguisticAnalysis
E29.2060LanguageEvaluationandAssessment
【學(xué)生就業(yè)動向】
有非常一部分的教育學(xué)學(xué)生，畢業(yè)了從業(yè)教學(xué)工作中，這也變成大伙兒對教育學(xué)學(xué)生就業(yè)方向的“慣性思維”。但實際上，在其中有諸多支系。
因為教育學(xué)下支系較多，許多教育學(xué)的學(xué)生在大學(xué)畢業(yè)之后并不一定從業(yè)教學(xué)工作中。社會心理學(xué)大學(xué)畢業(yè)生依據(jù)所教實際技術(shù)的不一樣，大概有幾種學(xué)生就業(yè)方向：
教學(xué)方向：
伴隨著中小學(xué)校教師工資待遇的持續(xù)提升，及其教師發(fā)展的平穩(wěn)優(yōu)點，愈來愈多的學(xué)生挑選教學(xué)行業(yè)做為工作開始，自然該技術(shù)的總體目標(biāo)便是為中小學(xué)校塑造的老師。
應(yīng)用語言學(xué)方向：
應(yīng)用語言學(xué)方向的學(xué)生在畢業(yè)了大多數(shù)從業(yè)與語言教學(xué)有關(guān)的工作中，如學(xué)習(xí)培訓(xùn)TESOL技術(shù)的學(xué)生會從事英語教學(xué)工作中，學(xué)習(xí)培訓(xùn)Bilingual/BiculturalEducation的學(xué)生關(guān)鍵從業(yè)雙語教學(xué)層面的教學(xué)工作中。
教育心理學(xué)方向：
該方向的學(xué)生一般會面試院校的心理狀態(tài)老師崗位。
宏觀經(jīng)濟文化教育方向：
宏觀經(jīng)濟文化教育方向的學(xué)生，因為具有教育史、教育經(jīng)濟學(xué)、人們社會心理學(xué)等邏輯性極強的知識，這類大學(xué)畢業(yè)生一般會挑選去高校就業(yè)。但是，因為許多高等院校規(guī)定博士學(xué)歷，因而，也是有一部分該技術(shù)的大學(xué)畢業(yè)生會挑選去與教育行業(yè)有關(guān)的科學(xué)研究組織 工作中。
教育信息化方向：
教育信息化方向的大學(xué)畢業(yè)生關(guān)鍵從業(yè)教學(xué)新聞媒體和教學(xué)系統(tǒng)軟件的設(shè)計方案、開發(fā)設(shè)計、應(yīng)用、管理方法等層面的工作中。
學(xué)校管理制度方向：
學(xué)校管理制度方向的學(xué)生畢業(yè)了關(guān)鍵從業(yè)中小學(xué)校及其高等院校的管理類工作中，也是有一部分大學(xué)畢業(yè)生會進到文化教育機關(guān)事業(yè)單位。
地理位置 Location
