【課程詳情】
根據(jù)得到彈奏小提琴技能從而做到對音樂藝術的賞析和了解，使學生在美麗的陶冶和耳濡目染之中，練好基本技能，盡快學習、了解和主要表現(xiàn)歌曲，另外塑造學員潛心、堅持不懈的能力，從而推動能力的提升，逐漸成才為高質量的高層次人才。小提琴學習對4-六歲少年兒童的非智力因素的初期塑造特別是在有顯著作用。根據(jù)對古典風格高雅音樂的彈奏和體會、對傳統(tǒng)式的民族歌曲、民族音樂的認知能力，對歌曲組成基礎理論的掌握，進到院校學習的青少年便會有更寬闊多視覺的思維模式去學有所成。
而針對成年人而言，成人的了解能力要比小朋友強許多 ，記憶能力融洽能力均衡能力等都是比小孩子強，的艱難是音感和手指頭的柔韌度。音感假如從來沒有塑造過長大以后基礎是五音不全(這一塑造能夠 只是是兒時唱的歌多，耳濡目染等，不一定非得培訓)，手的柔韌度是不便的，如同20幾歲再去學芭蕾舞基本功的艱難水平一樣，人伴隨著年紀提高人體骨骼全身肌肉延展性越差，不利手指頭的協(xié)調(diào)能力。整體而言假如能堅持不懈出來而且學琴時間，成學得琴比小孩子快。
小提琴學習的發(fā)展環(huán)節(jié)，僅基本的音感、節(jié)奏訓練，就必須很多的訓練累積，枯燥乏味的訓練非常容易讓學員望而生畏，而小提琴扎扎實實的基本技能依賴于時間的累積。D調(diào)歌曲小提琴課堂教學是小提琴教育理念和教學，是兩年來逐步完善的、切實可行的教學方式。讓學員在積極參加中出芽興趣愛好，變成學習的驅動力，并在不斷的學習和感受中取得成功。
在課程內(nèi)容中根據(jù)向學生普及化小提琴彈奏知識，發(fā)展趨勢手腦的融洽能力、觀查能力，充分利用音樂美學的作用來提升校學校的個人素質。另外，在普及化的基本上使之能慢慢做到在每個年齡層(初、中、高級水平)的準技術小提琴彈奏水準。并提議報名參加小提琴歌曲水準1級至9級的考試得到組織的驗證。
課程內(nèi)容：
小提琴：關鍵對于喜好小提琴的年青人、上班族盆友、青少年兒童等，基本訓練學習一段時間后，進到簡易的流行曲的學習，應用由淺入深、淺顯易懂的方式 讓學生能快的時間內(nèi)學好小提琴曲及報名參加小提琴考級。
級別設置及教學內(nèi)容：
一：初級班
小提琴彈奏的左手和右手正確姿勢;全分音符、2分音樂符號、四分音符、8分音符、16分音符及休止符的基礎彈奏方式 (在其中包含了對右手的手形訓煉和弓法的訓煉);與之水平相對的初中級練習曲和東西方曲子。進到等于中央音樂大學小提琴考級教材內(nèi)容的一級水平的內(nèi)容，進一步推進小提琴一把位的指法訓練成效，開展音階、分解和弦、練習曲、東西方曲子的學習。進到等于中央音樂大學小提琴考級教材內(nèi)容的二、三級內(nèi)容，小提琴一把位的彈法的復雜訓煉(轉變音、轉調(diào)、揉弦)，及進到小提琴第二、三和高些把位的指法訓練，開展音階、分解和弦、練習曲、東西方曲子的學習。報名參加小提琴歌曲水準考試。
二：中級班
進到等于小提琴考級教材內(nèi)容的四、五、六級內(nèi)容，進到小提琴第二、三和高些把位的指法訓練，開展音階、分解和弦、練習曲、東西方曲子的學習;歌曲主要表現(xiàn)的塑造。報名參加小提琴的歌曲水準考試。
三：高級班
隨學習的深層次慢慢進到小提琴考級教材內(nèi)容的七級至十級的內(nèi)容，小提琴訓煉難度系數(shù)慢慢加重，音階、分解和弦、雙音三、六、八、十度、練習曲、東西方曲子的學習，在右手方法上達很高把位，弓法基礎方法全方位把握，歌曲感染力做到較高水平。提議逐漸報名參加小提琴七至十級的歌曲水準考試。
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