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你是否也對(duì)軟件測(cè)試存在誤區(qū)?

發(fā)布者:深圳達(dá)內(nèi)教育 發(fā)布時(shí)間:2021-07-02 來(lái)源:深圳達(dá)內(nèi)教育

你是否也對(duì)軟件測(cè)試存在誤區(qū)?與軟件編程比較,軟件測(cè)試的地位和作用,還沒(méi)有真正受到重視。深圳軟件測(cè)試培訓(xùn)(sz.qa.tedu.cn)專家就站出來(lái)為軟件測(cè)試討個(gè)公道。

對(duì)于很多人(甚至是軟件項(xiàng)目組的技術(shù)人員)還存在對(duì)軟件測(cè)試的認(rèn)識(shí)誤區(qū)。這進(jìn)一步影響了軟件測(cè)試活動(dòng)的開(kāi)展和真正提高軟件測(cè)試質(zhì)量。本文列舉了六種有代表性的認(rèn)識(shí)誤區(qū),并作了剖析和相應(yīng)的解釋。希望對(duì)軟件行業(yè)的技術(shù)和管理人士,正確認(rèn)識(shí)軟件測(cè)試起到一定的作用。

達(dá)內(nèi)軟件測(cè)試培訓(xùn)

誤區(qū)之一:軟件開(kāi)發(fā)完成后進(jìn)行軟件測(cè)試

人們一般認(rèn)為,軟件項(xiàng)目要經(jīng)過(guò)以下幾個(gè)階段:需求分析,概要設(shè)計(jì),詳細(xì)設(shè)計(jì),軟件編碼,軟件測(cè)試,軟件發(fā)布。據(jù)此,認(rèn)為軟件測(cè)試只是軟件編碼后的一個(gè)過(guò)程。這是不了解軟件測(cè)試周期的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)。

軟件測(cè)試是一個(gè)系列過(guò)程活動(dòng),包括軟件測(cè)試需求分析,測(cè)試計(jì)劃設(shè)計(jì),測(cè)試用例設(shè)計(jì),執(zhí)行測(cè)試。因此,軟件測(cè)試貫穿于軟件項(xiàng)目的整個(gè)生命過(guò)程。在軟件項(xiàng)目的每一個(gè)階段都要進(jìn)行不同目的和內(nèi)容的測(cè)試活動(dòng),以保證各個(gè)階段的正確性。軟件測(cè)試的對(duì)象不僅僅是軟件代碼,還包括軟件需求文檔和設(shè)計(jì)文檔。軟件開(kāi)發(fā)與軟件測(cè)試應(yīng)該是交互進(jìn)行的,例如,單元編碼需要單元測(cè)試,模塊組合階段需要集成測(cè)試。如果等到軟件編碼結(jié)束后才進(jìn)行測(cè)試,那么,測(cè)試的時(shí)間將會(huì)很短,測(cè)試的覆蓋面將很不全面,測(cè)試的效果也將大打折扣。更嚴(yán)重的是如果此時(shí)發(fā)現(xiàn)了軟件需求階段或概要設(shè)計(jì)階段的錯(cuò)誤,如果要修復(fù)該類錯(cuò)誤,將會(huì)耗費(fèi)大量的時(shí)間和人力。

誤區(qū)之二:軟件發(fā)布后如果發(fā)現(xiàn)質(zhì)量問(wèn)題,那是軟件測(cè)試人員的錯(cuò)

這種認(rèn)識(shí)很打擊軟件測(cè)試人員的積極性。軟件中的錯(cuò)誤可能來(lái)自軟件項(xiàng)目中的各個(gè)過(guò)程,軟件測(cè)試只能確認(rèn)軟件存在錯(cuò)誤,不能保證軟件沒(méi)有錯(cuò)誤,因?yàn)閺母旧现v,軟件測(cè)試不可能發(fā)現(xiàn)全部的錯(cuò)誤。從軟件開(kāi)發(fā)的角度看,軟件的高質(zhì)量不是軟件測(cè)試人員測(cè)出來(lái)的,是靠軟件生命周期的各個(gè)過(guò)程中設(shè)計(jì)出來(lái)的。出現(xiàn)軟件錯(cuò)誤,不能簡(jiǎn)單地歸結(jié)為某一個(gè)人的責(zé)任,有些錯(cuò)誤的產(chǎn)生可能不是技術(shù)原因,可能來(lái)自于混亂的項(xiàng)目管理。應(yīng)該分析軟件項(xiàng)目的各個(gè)過(guò)程,從過(guò)程改進(jìn)方面尋找產(chǎn)生錯(cuò)誤的原因和改進(jìn)的措施。

誤區(qū)之三:軟件測(cè)試要求不高,隨便找個(gè)人多都行

很多人都認(rèn)為軟件測(cè)試就是安裝和運(yùn)行程序,點(diǎn)點(diǎn)鼠標(biāo),按按鍵盤(pán)的工作。這是由于不了解軟件測(cè)試的具體技術(shù)和方法造成的。隨之軟件工程學(xué)的發(fā)展和軟件項(xiàng)目管理經(jīng)驗(yàn)的提高,軟件測(cè)試已經(jīng)形成了一個(gè)獨(dú)立的技術(shù)學(xué)科,演變成一個(gè)具有巨大市場(chǎng)需求的行業(yè)。軟件測(cè)試技術(shù)不斷更新和完善,新工具,新流程,新測(cè)試設(shè)計(jì)方法都在不斷更新,需要掌握和學(xué)習(xí)很多測(cè)試知識(shí)。所以,具有編程經(jīng)驗(yàn)的程序員不一定是一名優(yōu)秀的測(cè)試工程師。軟件測(cè)試包括測(cè)試技術(shù)和管理兩個(gè)方面,完全掌握這兩個(gè)方面的內(nèi)容,需要很多測(cè)試實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和不斷學(xué)習(xí)精神。

誤區(qū)之四:軟件測(cè)試是測(cè)試人員的事情,與程序員無(wú)關(guān)

開(kāi)發(fā)和測(cè)試是相輔相成的過(guò)程,需要軟件測(cè)試人員、程序員和系統(tǒng)分析師等保持密切的聯(lián)系,需要更多的交流和協(xié)調(diào),以便提高測(cè)試效率。另外,對(duì)于單元測(cè)試主要應(yīng)該由程序員完成,必要時(shí)測(cè)試人員可以幫助設(shè)計(jì)測(cè)試樣例。對(duì)于測(cè)試中發(fā)現(xiàn)的軟件錯(cuò)誤,很多需要程序員通過(guò)修改編碼才能修復(fù)。程序員可以通過(guò)有目的的分析軟件錯(cuò)誤的類型、數(shù)量,找出產(chǎn)生錯(cuò)誤的位置和原因,以便在今后的編程中避免同樣的錯(cuò)誤,積累編程經(jīng)驗(yàn),提高編程能力。

誤區(qū)之五:項(xiàng)目進(jìn)度吃緊時(shí)少做些測(cè)試,時(shí)間富裕時(shí)多做測(cè)試

這是不重視軟件測(cè)試的表現(xiàn),也是軟件項(xiàng)目過(guò)程管理混亂的表現(xiàn),必然會(huì)降低軟件測(cè)試的質(zhì)量。一個(gè)軟件項(xiàng)目的順利實(shí)現(xiàn)需要有合理的項(xiàng)目進(jìn)度計(jì)劃,其中包括合理的測(cè)試計(jì)劃,對(duì)項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程中的任何問(wèn)題,都要有風(fēng)險(xiǎn)分析和相應(yīng)的對(duì)策,不要因?yàn)殚_(kāi)發(fā)進(jìn)度的延期而簡(jiǎn)單的縮短測(cè)試時(shí)間、人力和資源。因?yàn)榭s短測(cè)試時(shí)間帶來(lái)的測(cè)試不完整,對(duì)項(xiàng)目質(zhì)量的下降引起的潛在風(fēng)險(xiǎn),往往造成更大的浪費(fèi)?朔@種現(xiàn)象的最好辦法是加強(qiáng)軟件過(guò)程的計(jì)劃和控制,包括軟件測(cè)試計(jì)劃、測(cè)試設(shè)計(jì)、測(cè)試執(zhí)行、測(cè)試度量和測(cè)試控制。

誤區(qū)之六:軟件測(cè)試是沒(méi)有前途的工作,只有程序員才是軟件高手

由于我國(guó)軟件整體開(kāi)發(fā)能力比較低,軟件過(guò)程很不規(guī)范,很多軟件項(xiàng)目的開(kāi)發(fā)都還停留在“作坊式”和“壘雞窩”階段。項(xiàng)目的成功往往靠個(gè)別全能程序員決定,他們負(fù)責(zé)總體設(shè)計(jì)和程序詳細(xì)設(shè)計(jì),認(rèn)為軟件開(kāi)發(fā)就是編寫(xiě)代碼,給人的印象往往是程序員是真正的牛人,具有很高的地位和待遇。因此,在這種環(huán)境下,軟件測(cè)試很不受重視,軟件測(cè)試人員的地位和待遇自然就很低了,甚至軟件測(cè)試變得可有可無(wú)。隨著市場(chǎng)對(duì)軟件質(zhì)量的不斷提高,軟件測(cè)試將變得越來(lái)越重要,相應(yīng)的軟件測(cè)試人員的地位和待遇將會(huì)逐漸提高。在微軟等軟件過(guò)程比較規(guī)范的大公司,軟件測(cè)試人員的數(shù)量和待遇與程序員沒(méi)有多大差別,優(yōu)秀測(cè)試人員的待遇甚至比程序員還要高。軟件測(cè)試將會(huì)成為一個(gè)具有很大發(fā)展前景的行業(yè),軟件測(cè)試大有前途,市場(chǎng)需要更多具有豐富測(cè)試技術(shù)和管理經(jīng)驗(yàn)的測(cè)試人員,他們同樣是軟件專家。

最后,歡迎你來(lái)學(xué)習(xí)我們的軟件測(cè)試零基礎(chǔ)入門(mén)教程,如果你對(duì)軟件測(cè)試學(xué)習(xí)有任何疑問(wèn),請(qǐng)加入我們的學(xué)習(xí)交流群。

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