課程內(nèi)容情況
4--5歲更是開發(fā)大腦的優(yōu)良機(jī)會(huì)，由于她們沒有其他繁雜的學(xué)習(xí)任務(wù)，時(shí)間充足，愛動(dòng)難學(xué)，想要接納新的事情，求知欲強(qiáng)，是大家重中之重要塑造的方位。這一年紀(jì)與上學(xué)的孩子在學(xué)習(xí)培訓(xùn)圍棋時(shí)并沒有多少的區(qū)別，例如;一個(gè)班級(jí)有五歲的和8歲的學(xué)員，一個(gè)學(xué)年后她們的考試成績(jī)基本上一樣，乃至超出大的小孩，由于她們有大量的學(xué)圍棋和練棋的時(shí)間，因此4--5歲的孩子學(xué)棋就更有優(yōu)點(diǎn)。
課程目標(biāo)
擺正學(xué)習(xí)習(xí)慣，正確引導(dǎo)學(xué)習(xí)的方法
招收目標(biāo)
新手入門班招生4歲之上少年兒童，沒有一切基本的學(xué)員
教學(xué)方法
以小班課程主導(dǎo)，迅速提升，提升學(xué)生思維的綜合能力，巨大的擴(kuò)展兒童思維空間。如：思維邏輯、洞察力、記憶能力的訓(xùn)煉。自然環(huán)境清雅標(biāo)準(zhǔn)，隨到隨學(xué)，是兒童學(xué)習(xí)圍棋提升智商理想化的場(chǎng)地。
學(xué)習(xí)培訓(xùn)圍棋的益處
1.挫折訓(xùn)煉：
圍棋與歌曲、美術(shù)繪畫、等別的純藝術(shù)類新項(xiàng)目大的不一樣取決于圍棋有立即的輸贏。一些學(xué)員在下棋時(shí)只有贏不可以輸、只有是吃另一方的棋，而被另一方吃棋時(shí)就痛哭起來(lái)，或是是把握住另一方的手不許對(duì)手下子。棋下輸?shù)羟榫w當(dāng)然難受，學(xué)員有輸贏感、自豪感、緊迫感是好事情，至少表明他有進(jìn)取心，可是僅有這種是不足的，我們?cè)谂龅酱煺蹠r(shí)要接受現(xiàn)實(shí)，培養(yǎng)一切依靠自己、在挫折挫折眼前絕不放棄、迅速調(diào)節(jié)好心情的良好的習(xí)慣。而下圍棋剛好是要依靠自己接受現(xiàn)實(shí)地去擊敗對(duì)手。
2.降低辦事的盲目性：
在學(xué)圍棋時(shí)教師會(huì)常常提示學(xué)員：下棋是用頭腦下棋呢還是用雙眼下棋?用雙眼下棋不容置疑是盲目性地下棋，輸棋是必定的。用頭腦下棋便是不但要下一步想三步，也要想起對(duì)手怎么下，那樣歷經(jīng)長(zhǎng)期不斷的訓(xùn)煉便會(huì)降低你辦事的盲目性。
地理位置 Location
